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TASTE – ein neues Assessmentverfahren für Mädchen am Übergang
Schule – Beruf zur Potenzialermittlung für IT-, Technik- und Handwerksberufe
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LIFE e.V. hat ein einwöchiges Assessment-Verfahren TASTE für Schülerinnen der 9. Klassen aller Schultypen entwickelt, um sie bei der beruflichen Orientierung zu unterstützen und ihnen einen Zugang zu dem in der Regel fremden Terrain der technischen, handwerklichen und IT-Berufe zu ermöglichen. Gut geeignet ist TASTE auch zur Kompetenzfeststellung und Orientierungshilfe zu Beginn von beruflichen Orientierungs-
maßnahmen. Die zweijährige Entwicklung und Erprobung wurde aus Mitteln des BMBF finanziert. |
| Im Juni 2007 hat LIFE e.V. ein erstes Pilot-Assessment-Verfahren mit Abiturientinnen zur Orientierung auf die MINT-Fächer durchgeführt und wird diesen Ansatz in Kooperation mit Gymnasien und Hochschulen weiter entwickeln. |
TASTE steht für T echnik A usprobieren ST ärken E ntdecken: Durch das Absolvieren von Praxissimulationen unter den Augen von aufmerksamen BeobachterInnen und inten-
siven Feedbackgesprächen wird den Schülerinnen in der Phase der Orientierungsun-
sicherheit die Möglichkeit gegeben, sich selbst in neuen Situationen und Anforderungen neu wahrzunehmen und ein fachgerechtes Urteil Dritter über die eigenen Potenziale und Kompetenzen mitzunehmen. |
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Berufsfindung hat auf der einen Seite mit dem Wissen über die eigenen Möglichkeiten zu tun, auf der anderen Seite ist sie ein Prozess der Selbstorien-tierung und Identitätsentwicklung, die mit Lebenssinn und Lebenskonzepten genau so zu tun hat wie mit dem eigenen Bewusstsein von Weiblichkeit, möglichen Rollenbildern und der Selbsteinschätzung der eigenen Stärken und Schwächen. |
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Viele Untersuchungen über Frauen in nicht-traditionellen Berufsfeldern haben gezeigt, dass Frauen so gut wie nie an den Leistungsanforderungen scheitern, sondern an ihrer Minderheitensituation als Frau unter Männern. Darum bietet TASTE neben den Assessment-Modulen Handwerk, Technik und IT den Teilnehmerinnen auch ein Modul zur Auseinander-
setzung mit einer künftigen Minderheitensituation an. Die bisher evaluierten Praxisläufe zeigen: Das Verfahren kommt an bei den Schülerinnen – und es führt zu den angestrebten Veränderungen und neuen Selbstkonzepten über die eigenen Kompetenzen und beruflichen Orientierungen.
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| Etwa ein Drittel der Teilnehmerinnen ändert ihren Berufswunsch in Richtung eines technischen, handwerklichen oder IT-Berufs, ein Drittel bleibt bei dem bisher angestrebten Beruf und ein Drittel will den bisherigen Berufswunsch durch das neu gewonnene Selbstbild neu überdenken. |
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